Maakproject

In het Maakproject verdiepen de leerlingen zich in de fysieke en zintuigelijke werkwijze van Schweigman& en ontdekken hoe ze samen een voorstelling kunnen creëren. Vanuit fysieke improvisaties op de vloer, zonder vaststaand script, waarbij hun persoonlijke creatieve proces de inhoud en het verloop bepaalt. Hierin staan het lichaam, de waarneming en verbeelding centraal. De voorstellingen zijn voor de toeschouwer een fysieke ervaring en daarom is de fysieke beleving van de makers zelf leidend in het maakproces.

“We hoeven geen wonderen te creëren, enkel de zintuigen te openen voor de wonderen die er al zijn.” – Boukje Schweigman, artistiek leider

De leerlingen beginnen met het onderzoeken van een fenomeen (zoals tijdsbeleving, de cirkelbeweging, aarde, de huid, een hoek, kleur) en pellen dit af tot zijn essentie. Dit afpellen gebeurt via onderzoek op de spelvloer en door samen te filosoferen over wat we ontdekken en waarnemen.

Vervolgens gaan ze aan de slag als makende spelers, dit betekent dat ze zelf vanuit improvisatieopdrachten het scènemateriaal creëren. Belangrijk in dit maakproces is dat het (nog-)-niet-weten vruchtbaar kan zijn en dat keuzes pas definitief worden aan het einde van het proces. Zo werken de leerlingen vanuit hun persoonlijke creatieve proces naar een gezamenlijke voorstelling/eindpresentatie.

Zowel tijdens het proces als na de presentatie is reflectie een belangrijk onderdeel. We reflecteren zowel op het materiaal dat we creëren, als de individuele ontwikkeling. Vanuit vragen zoals: wat doet dit met mij? Wat gebeurt er in mijn lijf? Wat zag of ervaarde ik bij de ander? Wanneer was ik volgend? Wanneer ging mijn energie stromen?

Op deze manier leren de leerlingen elkaar op een nieuwe manier kennen en krijgen zij de ruimte om hun eigen kwaliteiten naar voren te brengen. Ze ontdekken dat kwetsbaar mogen en durven zijn ook een kracht is. Zo groeit het vertrouwen op elkaar en op hun eigen ingevingen, impulsen intuïtie. Van hieruit kunnen leerlingen beter hun grenzen herkennen en of ze ergens een ‘Ja’ of ‘Nee’ bij voelen: ga ik open of ga ik dicht? Wil ik ernaar toe of ervan weg?

Het Maakproject kan gekoppeld zijn aan een voorstelling van Schweigman& of we kiezen een uitgangspunt in overleg met de school/leerlingen.